本文摘要：知识点一、交流平台：(1)我以为要写好局面，视察的视野要全面，既要看清看全一次运动的整体情况，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地举行形貌，才气把局面写真切，写生动。(2)我以为形貌一个局面，既要写出到场运动人的心情、神态体现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起写，才气更好地陪衬情况气氛。(3)在形貌的历程中，还要恰到利益地写出人物的感想、体会。 这样有面上的归纳综合，有点上的详写，有内外的呼应，有情感地流露，就能把一个局面形貌得活龙活现。

知识点一、交流平台：(1)我以为要写好局面，视察的视野要全面，既要看清看全一次运动的整体情况，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地举行形貌，才气把局面写真切，写生动。(2)我以为形貌一个局面，既要写出到场运动人的心情、神态体现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起写，才气更好地陪衬情况气氛。(3)在形貌的历程中，还要恰到利益地写出人物的感想、体会。

这样有面上的归纳综合，有点上的详写，有内外的呼应，有情感地流露，就能把一个局面形貌得活龙活现。示例：同学A：《狼牙山五壮士》第2 自然段既关注了群体，也写了每个战士，运用了点面联合的写法。

这样写，使人物形象越发鲜明，既凸显了五壮士英勇无畏、不怕牺牲的整体形象，也显示了每个战士的差别特点。同学B：我读过《红楼梦》，其中写众人取笑刘姥姥的局面，先从整体上写众人“发怔”“哈哈大笑”的状态，然后依次写八位人物的差别笑态，如湘云“一口茶都喷出来”，黛玉“笑岔了气”，宝玉“滚到贾母怀里” 等。

这样点面联合，不仅让我们感受到整个现场的欢快气氛，也让我们相识了人物各自差别的性格特点。同学B：我读过《红楼梦》，其中写众人取笑刘姥姥的局面，先从整体上写众人“发怔”“哈哈大笑”的状态，然后依次写八位人物的差别笑态，如湘云“一口茶都喷出来”，黛玉“笑岔了气”，宝玉“滚到贾母怀里” 等。

这样点面联合，不仅让我们感受到整个现场的欢快气氛，也让我们相识了人物各自差别的性格特点。二、词句段运用：1、读句子，注意加点的部门，说说这样写的利益。点拨：读这两个句子，我们发现加点的词语在一个句子中重复使用，这种修辞手法叫作重复。运用重复可以起到突出和强调的作用，能够越发鲜明地表达情感，使语言更富熏染力。

（1）这个句子中“只听见”泛起了两次，这样写的利益是可以渲染局面的肃静、庄严，使形貌更深刻细致、条理清楚、表述全面。（2） 这个句子中“是那么”泛起了两次，这样写的利益是节奏鲜明、条理清楚、语势获得增强，突出了草原的可爱之处，使作者对草原的喜爱之情抒发得越发酣畅淋漓。

2、写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，模仿着写一写。（1）“似乎今年的冬天格外冷，你以为呢？ ”“可不是，去年这个时候还没有穿羽绒服呢。” 他们边走边谈论着天气。

（2）“今天是谁值日？似乎忘了扫除卫生吧。”同桌小声问我。（3）“他们怎么可以这样做，垃圾随地乱扔。

”他看着满地散乱，脸上写着不满。（4）我终于对弟弟生机了：“你再玩游戏不写作业，小心我不带你去博物馆。”三、日积月累：全心全意，死尔后已。——诸葛亮鞠躬：弯着身子，表现敬重、审慎；尽瘁：竭尽劳苦；已：停止。

指勤勤恳恳，竭尽全力(劳苦)，到死为止。捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植为相识除国难献身，把死亡看作回家一样。意思是为国献身，去血洒战场，赢告捷利与自由的荣光!祖宗疆土，当以死守，不行以尺寸与人。

——李纲祖宗留下来的土地，我们无论如何也要守住，一寸土地也不能让给别人。位卑未敢忘忧国。

——陆游为相识除国难献身，把死亡看作回家一样。意思是为国献身，去血洒战场，赢告捷利与自由的荣光!课文解读单元知识点一、字词盘货1.字(1)难读的字批(pī) 抡(lūn)涧(jiàn) 雹(báo)(2)难写的字冀:上中下结构,注意与“翼”字区别。抡:右边是“仑”,不要写成了“仓”。

盏:不要少写了上面的“丶”和“丿”,下面是“皿”。隆:右上是“折文”,不要少写了中间的短横。(3)多音字要（yāo yào） 得（děi dé） 塞 （sài sè）几（jī jǐ） 待（ dāi dài） 盛（chéng shèng）撒（sǎ sā） 劲 （jìn jìng） 薄（bó báo bò）2.词(1)必须掌握的词日寇 进犯 游击 奋战 转移 险要 冷静射击 始终 巅峰 悬崖 沸腾 攀缘 依托继续 愤恨 眺望 喜悦 冲锋 发作 就位壮烈 豪爽 政府 委员 协商 搜集 预定鼓舞 山涧 宣告 雄伟 肃静 旌旗 宣读语调 选举 完毕 校阅 制服 一致 距离热潮 灯笼 陆续 游行 序次 手榴弹斩钉截铁 居高临下 赴汤蹈火 震天动地五颜六色 排山倒海(2)近义词磅礴~雄伟 逶迤~蜿蜒 进犯~侵犯英勇~勇敢 掩护~掩护 屹立~耸立全神贯注~全神贯注 挺立~耸立 搜集~汇合飘拂~飘动 挥手~招手 欢跃~欢悦雄伟~雄伟 雄伟~雄伟 茂密~茂盛注视~注视 微弱~微小 猛烈~强烈憧憬~憧憬 赞叹~赞美 璀璨~耀眼全神贯注~全神贯注 千钧一发~万分危急(3)反义词逶迤→笔直 开颜→愁眉 坚持→放弃冷静→惊慌 崎岖→平坦 全神贯注→心不在焉斩钉截铁→优柔寡断 完毕→开始 肃静→喧哗消失→泛起 搜集→疏散 生动→文静启动→停止 璀璨→黯淡 茂密→稀疏灼烁→黑暗 微弱→强烈 袒露→隐蔽挺进→退却 全神贯注→心不在焉千钧一发→安稳无恙(4)词语归类①ABB式词语:黑魆魆类似的词语:笑哈哈、笑眯眯、笑嘻嘻、笑盈盈②ABAC式词语:自言自语、林林总总类似的词语:自生自灭、一生一世、无声无息③含有近义词的词语:赴汤蹈火、抬头挺胸类似的词语:冷嘲热讽、左顾右盼、志同道合④含有数字的词语:万水千山、千千万万类似的词语:一穷二白、三三两两、四面八方⑤含有夸张的词语:排山倒海、震天动地类似的词语:日理万机、寸步难行、天衣无缝⑥形貌认真的词语:全神贯注类似的词语:全神贯注、一心一意、专心致志⑦形貌颜色的词语:五颜六色类似的词语:五光十色、色彩缤纷、花花绿绿⑧形貌精神品质的成语:坚强不屈、壮烈豪爽、公而忘私、舍己救人、舍己为人、正直无私、内外如一、正大灼烁、朴直不阿、铁面无私⑨量词:五个战士、一块磨盘、大的石头、一道河、五座白石桥、一根电动旗杆、一个师⑩动词:扔手榴弹、举起一块磨盘大的石头跳下深谷、擎着红旗、提着红灯、升国旗、舞着火炬修饰词:细小的枪口、崎岖的山路、叽里呱啦的啼声（5）词语积累悬崖峭壁 狂风怒号 攀山越岭 怅望灰天寝不安席 可见一斑 水落石出 百折不挠思潮起伏 碧空如洗【形貌情况恶劣的】狂风怒号 穷山恶水 荒无人烟 风雨交加 冰天雪地【关于爱国的】精忠报国 忧国忧民 碧血丹心以身殉国 毁家纾难 为国捐躯【形容痛苦的词语】欲哭无泪　痛不欲生 愁肠百结悲痛欲绝　撕心裂肺【关于忖量家乡、祖国的词】魂牵梦萦　故土难离　归心似箭 魂归故乡【含有“不”字的词语】食不下咽　坚韧不拔　朴直不阿 高不行攀【含有“如”字的词语】碧空如洗　心急如焚 心乱如麻 始终如一【关于蝴蝶的词语】破茧成蝶　庄周梦蝶　蜂媒蝶使蝶恋蜂狂　招蜂引蝶【形容少年的词语】生龙活虎 智慧伶俐 生机蓬勃青春生动 欢蹦乱跳 风华正茂（6）词语搭配计划（周密） （细密）视察 （严密）控制（精密）联系 （勘察）线路 （勘探）地形（勘探）石油 （勘正）错误 （良好）的工程师（困难）的工程 （高贵）的敬意 （真挚）的喜爱（孤寂）的小城 （矮墩墩）的战士 （不寻常）的来源（啧啧）的赞叹声 （巍峨峻拔）的草原（碧波环绕）的宝岛 （纯洁）的雪花（苍迷茫茫）的草原 （鲜嫩）的山丹丹（热烈）的红棉 （刚劲有力）的方块字（如歌如画）的唐诗宋词 （崭新）的画卷（璀璨）的诗篇 （轻蔑）地说 （细细）地端详（轻轻）地闻 （逐步）地咬二、佳句积累1.比喻句(1)石头像雹子一样,带着五位壮士的刻意,带着中国人民的愤恨,向敌人头上砸去。这句话运用比喻的修辞手法,把石头比作包子,生动形象地写出了五壮士对敌人的愤恨。

(2)到了正午,天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的海浪。这句话运用比喻的修辞手法,把到场开国大典的游行群众比作海洋,把翻动的红旗比作海浪,生动形象地写出了开国大典的声势浩荡和局面壮观。

2.重复句(1)这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告,这雄伟的声音,经由无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。这句话运用重复的修辞手法,突出地体现了人们听到新中国建立的消息后无比激动、自豪的心情。

(2)两个半钟头的校阅,广场上不停地欢呼,不停地拍手,一个热潮接着一个热潮。这句话运用重复的修辞手法,生动形象地写出了开国大典热闹特殊的气氛和盛大的局面。

3.精彩句(1)群众差不多把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了,还以为不能够表现自己心里的欢喜和激动。这句话运用重复的修辞手法,突出地体现了人们对人民子弟兵的无比热爱和信赖的思想情感。(2)广场上千万盏灯悄悄地照耀着天安门广场周围的雄伟修建,使人心头感应灼烁,感应温暖。

这句话是对天安门广场夜晚情况的形貌,生动形象地体现了现在的人们过着灼烁、温暖的生活,从而体会到现在的幸福生活来之不易。4.寄义深刻的语句(1)工人队伍中,有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人,他们清早到了北京车站,一下火车就直奔会场。

句子中“直奔”一词,体现了人们到场开国大典的激动又迫切的心情。(2)三十万人的眼光一齐投向主席台。

句子中“投向”一词,体现了人们对毛主席无比热爱、崇敬的心理。辨析句子中的重点词语是考试中的一个常考考点,常见的考察形式有:(1)句中哪个词语用得好?为什么?(2)句中加点词语能否删去?为什么?三、重点句段1.五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。这两句诗运用比喻和夸张的修辞手法,体现了红军战士英勇无畏的精神。

2.为了拖住敌人,七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人,一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们使用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉冷静地指挥战斗,让敌人走近了,才下下令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声,似乎细小的枪口喷不完他的满腔怒火。

战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好使出满身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得牢牢的,全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。

在崎岖的山路上,横七竖八地躺着许多敌人的尸体。本段写五位战士诱敌上山、痛击敌人的战斗局面,接纳了点面联合的形貌手法。

画浪纹线的句子先整体形貌五位战士痛击敌人的情形,再划分写每位战士的体现:班长马宝玉岑寂冷静;葛振林对敌人充满愤恨;宋学义拼尽全力;胡德林和胡福才打起仗来全神贯注。3.(1)为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声:“走!”带头向棋盘陀走去。(2)他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,猛地举起一块大石头,高声喊道:“同志们!用石头砸!”这两句话是对战士马宝玉的行动形貌和语言形貌,“斩钉截铁”的意思是比喻处置惩罚事情或说话坚定坚决,绝不犹豫。

加点的词生动形象地再现了马宝玉冷静地指挥战斗的情景和对敌人的愤恨,体现了他机智英勇、顽强不屈的精神。4.这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音震天动地,气壮山河!“这声音”指的是五壮士跳崖时呼唤的壮烈豪爽的口号:“打垮日本帝国主义!中国共产党万岁!”充实体现出五壮士对日本帝国主义的愤恨,对党和人民的热爱与忠诚。

5.这庄严的宣告,这雄伟的声音,经由无线电广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。“庄严的宣告”“雄伟的声音”指的是毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府今天建立了”。

“长城内外、大江南北”指的是全中国。画线语句表达了全国人民兴高采烈的心情。

6.两股“红流”分头向东城、西城的街道流去,灼烁充满了整个北京城。这句话运用了借喻的修辞手法,用“红流”指代游行的队伍,体现了游行队伍的声势之大、局面壮观。“灼烁充满了整个北京城”不仅指灯笼火炬照亮了北京城,而且象征着中华人民共和国的建立,使人民获得了灼烁。四、课文温习1.《七律·长征》的作者是毛泽东,形貌了红军二万五千里长征的艰难历程,热情地赞美了中国工农红军不怕艰难的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。

2.《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五个战士,为了掩护群众和连队转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山巅峰,英勇跳崖的故事,体现了五壮士爱祖国、爱人民、英勇牺牲的大无畏精神。3.《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况,展现了中华人民共和国建立的伟大历史意义,表达了中国人民对新中国降生的无比自豪、激动的心情。4.《灯光》接纳了倒叙的写作手法,由天安门广场上的灯光写起,叙述了郝副营长在战斗中舍身为后续队伍指路的壮举,赞美了革命先烈的献身精神。

五、考试热点1.《七律·长征》一课,常以课文内容填空和明白文中生难句寄义的形式考察。2.《狼牙山五壮士》一课,第6~9自然段,常以课内阅读的形式考察。3.《开国大典》一课,课文写的四个重点局面,常以填空的形式考察。4.《灯光》一课,课文的写作特点和中心思想,常以判断的形式考察。

5.本单元作文,常以“（ ）的游戏”为题举行习作考察。六、“1+X”阅读推荐篇目:王愿坚的《七根洋火》推荐理由:文章形貌了长征途中,暴雨倾泻在大草原上。一个生命告急的红军战士把党证和夹在党证里的七根焦干的洋火交给战友,请他转交给党组织。战友追上队伍,为战士们点燃了篝火,然后将余下的六根洋火和党证交给了指导员,赞美了红军战士不怕艰难,英勇顽强,无私忘我,忠于党和革命的高贵精神。

阅读方法:这篇文章可与课文《灯光》举行对比阅读。先对比两篇文章的题目,思考这样命题的妙处;再对比阅读两篇文章,凭据主要内容和写作特点,区分它们的相同点和差别点;最后思考阅读红色题材的文章,应当从哪些方面着手,应该从中获得些什么样的收获。

课堂训练参考谜底一、1.战斗　马宝玉　点面联合　点　面2．马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，高声喊道：“同志们！用石头砸！”二、1.(1)肃静　热爱　(2)草原2．示例：大海是那么辽阔，是那么深远。3．赞叹　婉言谢绝　示例：议论　自言自语　窃窃私语　解说他站在街上，高声吆喝着：“卖西瓜喽！一元钱一斤，不甜不要钱！”4．示例：“饭做好了没？我饿了。”弟弟一进门就直奔厨房。

三、1.√2.√3.×四、1.全心全意　2.视死忽如归　3．死守　4.未敢忘忧国我是梵果教育，关注小学孩子的学习。如果你喜欢我的文章请转发、点赞和收藏，同时我们平台有海量的学习资料及各年级部编版语数英电子课本，需要的请私信“资料”。

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